Sistema de Alerta Temprana - SisAT

El Sistema de Alerta Temprana (SisAT) es un conjunto de indicadores, herramientas y procedimientos que permite a los colectivos docentes, a los supervisores y a la autoridad educativa local contar con información sistemática y oportuna acerca de los alumnos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes clave o incluso de abandonar sus estudios. Asimismo, permite fortalecer la capacidad de evaluación interna e intervención de las escuelas, en el marco de la autonomía de gestión

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¿Cómo se obtiene la información?

A partir de un trabajo sistemático que se realiza en el Consejo Técnico Escolar (CTE) como parte de su evaluación interna, en el marco de su autonomía de gestión.
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Cual es el proposito del SisAT en la escuela?

Detectar y atender a tiempo a los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados o de abandonar la escuela, así como valorar la eficacia de la intervención pedagógica para tomar decisiones pertinentes; ello mediante un conjunto de indicadores, herramientas y procedimientos compartidos por todo el colectivo que permitan organizar y medir con mayor claridad y certeza sus resultados educativos. De esta manera contribuir a que la escuela cumpla con su misión de alcanzar el máximo logro de aprendizaje de todos sus alumnos. La Herramienta de exploración de habilidades en lectura, producción de textos y cálculo mental se utilizan como parte de los insumos del SisAT.

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Herramientas de Exploración y Materiales de aplicación

Aqui encontrara la informacion, materiales e instrumentos de aplicación del SisAT.

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Lectura

El desarrollo de esta habilidad favorece la mejora de la lectura en voz alta de los alumnos, pues se habitúan a leer con ritmo y expresividad. Conforme avanzan en el uso adecuado de la voz al leer, disminuyen sus errores de precisión, mejoran su entonación y dicción, adquieren fluidez y mejoran su comprensión lectora.

¿CUANTO HEMOS LOGRADO?

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Textos

Al producir un texto es fundamental que los alumnos ubiquen al destinatario para definir una intención comunicativa que les permita tener claro qué y cómo escribir, cuál será el registro lingüístico por utilizar, si la estructura textual será formal o informal. Por ejemplo, si voy a escribir una carta a una amiga lo haré con un lenguaje coloquial.

¿CUANTO HEMOS LOGRADO?

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Calculo mental

El reconocimiento de patrones permite al estudiante observar y analizar detalladamente una situación de variación, ya que evidencia qué cambia y qué permanece sin variar. El análisis cuidadoso de patrones y regularidades desarrolla en el alumno la habilidad de generalización, la cual resulta muy importante para el desarrollo del pensamiento algebraico. El estudio de regularidades y patrones desde la aritmética, es el paso previo para entender la generalización de relaciones y procesos en el contexto algebraico.

¿CUANTO HEMOS LOGRADO?

Manual de acceso a SisAT

El presente manual, muestra como se debe realizar la captura de las herramientas del SisAT.

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Manual exploración de habilidades básicas - Herramienta para la escuela

La misión de la escuela es asegurar el máximo logro de aprendizaje de todos sus alumnos. Para ello, los maestros emprenden día con día su quehacer educativo considerando la diversidad que caracteriza a cada grupo escolar, tarea que se enriquece con el apoyo de su colectivo docente, y la asesoría y acompañamiento de directores, supervisores y autoridades educativas.

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Reto Aprendo - Leo, Analizo y Comprendo (RALAC)

El reto Leo, analizo y comprendo (RALAC) es un programa educativo diseñado para que los alumnos de cuarto grado de primaria mejoren su capacidad de entender lo que leen

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Reto Aprendo - Lectura 1,2,3 (RAL)

Es una iniciativa que forma parte de la Política de Aprendizajes Fundamentales, desarrollada en colaboración con autoridades estatales de Coahuila, el Instituto Natura, UNESCO y la Fundación Zorro Rojo . Su objetivo es transformar la vida de niños y niñas mejorando su desempeño en lenguaje.

El reto comienza con dos instrumentos fundamentales aplicados

  • IDAI (Instrumento Diagnóstico de Alfabetización Inicial): Se aplica de forma individual a alumnos de 1º, 2º y 3º de primaria para identificar su nivel de escritura
  • ICE (Instrumento de Convencionalidades de la Escritura): Se aplica de forma grupal únicamente a alumnos de 3º de primaria
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